Optativo_Música_Violinos Coletivos_6M_Carla _Celso_Aula9

Título da Atividade: O Nosso Percurso

Faixa etária: Crianças de 7 a 12 anos

Descrição da Atividade: Uma recapitulação das atividades de Violinos Coletivos trabalhadas em postagens, propondo uma avaliação do processo e um vídeo para trazer um pouco do clima de Festa Junina.

O Nosso percurso

Olá turma de violinos coletivos!

Estamos chegando no final de nosso primeiro semestre e queremos saber a opinião de vocês sobre nossas atividades online.

Mas primeiro… vamos recordar nossa trajetória destes últimos tempos?

Em nossa primeira aula conhecemos a música e a história do Sansakroma. Lá na segunda aula mostramos como tocar o acompanhamento da música com as cordas soltas do violino. Logo em seguida, nós pudemos descobrir os nomes das cordas do violino, e depois acessamos o nome das partes do violino. Tipo um corpo humano

Depois falamos um pouco sobre as maneiras de escrever música, pensando também nas qualidades dos sons (as formas e cores dos sons, lembra?).

E nas duas últimas aulas sugerimos que vocês inventassem um jeito de anotar seus sons e mandamos um fragmento sonoro para você experimentar sua própria maneira de anotar.

Agora nós perguntamos a vocês:

O que você conseguiu fazer em sua casa?

Foi difícil?

Foi divertido?

Foi interessante?

Você tem gostado de nossas propostas para esse momento remoto?

Acesse o Padlet e compartilha com a gente sua opinião

https://padlet.com/emiasp/optativoeoficinas

Você pode comentar aqui também no próprio blog, alguns de vocês escreveram e ficamos muito felizes por “ouvir” a voz de vocês!

E como a festa junina não vai acontecer esse ano, a professora Carla preparou um forró na rabeca pra “quentá” nosso final de junho.

https://youtu.be/m0c6Dch3aDo

Optativo_Música_Violinos Coletivos_6M_Carla_Celso_Aula8

Título: Escute, perceba e anote!

Público alvo: Crianças de 07 a 12 anos

Breve descrição da atividade: Nesta aula convidamos os estudantes a escutar um áudio com os sons longos e curtos, e escreverem esses sons, usando os simbolos que criaram. 

Olá Turma, como vocês estão?

Chegou a hora:

Logo abaixo temos um pequeno trecho de sons. 

Escute com atenção, e desenhe os sons com os símbolos que você criou…

(Abra seus ouvidos)

https://soundcloud.com/c-ra-za/audio-aula-8-carla-e-celso-violinos-coletivos-emia/s-MPFyGeZ1h

Lembrando que vocês podem postar suas atividades aqui, pra que a gente veja.

Você conhece o Padlet? Lá existe um mural para você postar as atividades que está fazendo. Basta procurar pelo mural dos “optativos”. Conheça esse site e, se você quiser, coloque lá uma foto dos símbolos que você inventou.

Acesse:

https://padlet.com/emiasp/optativoeoficinas

Optativo Música_Violinos Coletivos_6M_Carla_Celso_Aula 7

Título: Faça você mesmo a sua partitura

Público alvo: Crianças de 07 a 12 anos

Breve descrição da atividade: 

Nesta aula convidamos os estudantes a pensar e criar em seus próprio símbolos para anotar diferentes qualidades dos sons.

Olá turma de violinos coletivos!

Como vocês estão por aí?

Vamos continuar falando sobre as várias maneiras de escrever música.

Na escrita musical existem muitos símbolos que representam o som em suas diferentes características. Símbolos para a duração dos sons, maneiras de representar as alturas dos sons (o quanto um som é grave, médio ou agudo) e as intensidades (sons fracos, médios ou fortes).

Veja só como esta partitura é diferente

E se agora você experimentasse fazer os seus próprios símbolos.

Vamos lá!

Invente dois símbolos, um para o som curto e outro para o som looooooooongo…

Veja um exemplo:

E agora invente um símbolo para o som fraco e um símbolo para o som FORTE

E se você inventasse ainda um símbolo para o os sons agudos e outro para os sons graves?

Você conhece o Padlet? Lá existe um mural para você postar as atividades que está fazendo. Basta procurar pelo mural dos “optativos”. Conheça esse site e, se você quiser, coloque lá uma foto dos símbolos que você inventou.

Acesse:https://padlet.com/emiasp/optativoeoficinas

Optativo_Música_ViolinosColetivos_6M_Carla_Celso_Aula6

Título: As formas e cores dos sons

Público-Alvo: Crianças de 7 a 12 anos.

Breve Descrição da Atividade: Uma conversa sobre as características dos sons, enfatizando as diferenças entre alturas: grave, médio e agudo e convidando as crianças para pesquisar os sons de suas próprias casas.

As formas e cores dos sons

Olá turma de violinos coletivos!

Como vocês estão por aí?

Você já reparou nas diferentes características do som. Já prestou atenção que alguns sons são muito longos, outros curtinhos. Tem sons também que são muito fortes e outros fracos, alguns nem tanto assim. Outros sons podem ser agudos, médios e graves.

Aliás!

Vocês sabem quais são os sons Graves, Médios e Agudos?

Tudo isso que falamos, são as características, ou qualidades dos sons. Essas qualidades estão presentes nos nossos instrumentos musicais, mas também em nossa vida, nos sons ao nosso redor, em nossa voz.

Como é a sua voz? Ela é grave, média, aguda? É uma voz suave, forte? E a voz de um adulto que more com você? E como é a voz de um bebê?

Que tal se nesta semana você fazer uma pesquisa. Abra seus ouvidos para os sons que achar mais interessante, anote cada um, se quiser pode desenhar, mas coloque neles as características que você identifica.

Aqui temos um vídeo com vários sons para você identificar se são grave ou agudo.

Experimente!!!

https://www.youtube.com/watch?v=NT1hvqHtFNM

Optativo_Música_ViolinosColetivos_6M_Carla_Celso_Aula5

Título - Aula 5 - Escrevendo Música

Público-Alvo: Crianças de 7 a 12 anos.

Descrição: Você sabia que a música é uma linguagem e também pode ser escrita?

 Nessa aula começaremos a falar sobre as formas de escrita musical.

 

                                                     Escrevendo música

Olá turma! Tudo bem?

A música é uma linguagem, e como toda língua, ela tem uma forma escrita, através dela podemos escrever e registrar os sons…

Você sabia que existem muitas formas de escrever música?

Você já deve ter visto uma partitura, ela tem linhas, bolinhas, a Clave de sol.

Pois então… hoje nós vamos começar a falar sobre isso.

A escrita musical é composta por vários símbolos que representam as alturas das notas (se as notas são grave, médias ou agudas) e também as durações de cada som (se o som é comprido ou curto) e ainda a intensidade dos sons (fraco ou forte)

A escrita musical foi desenvolvida ao longo de muitos séculos… nós vamos começar a conhecê-la aos poucos.

Hoje vamos mostrar a vocês a pauta, um conjunto de cinco linhas onde colocamos as figuras. Veja só:

O artista Jarbas Agnelli descobriu um pedaço de partitura musical em um lugar que vemos muito em nosso cotidiano…

 Ele conseguiu fazer música com essa imagem.

                                Veja só:https://www.youtube.com/watch?v=C1jWiDe-Mls

Agora veja esta animação brincando com a partitura de uma música muito famosa, o primeiro movimento da Quinta Sinfonia de Beethoven.

https://www.youtube.com/watch?v=vcBn04IyELc

Perceba que aparecem sinais quando a música se torna “forte” e quando se torna “suave”

Quais símbolos que representam os momentos que a música se torna “forte” e “suave”?

Optativo_Música_ViolinosColetivos_6M_Carla_Celso_Aula4

Título: As partes do Violino

Público Alvo: Crianças de 7 a 12 anos

Breve descrição da atividade: Apresentação dos nomes das partes do violino, acompanhadas de uma imagem e um exercício de continuidade do trabalho de acompanhamento da melodia do Sansakroma com as cordas soltas.

AULA 4

As partes do violino

Nessa aula vamos aprender (e recordar) as partes que compõe o violino.

Veja a imagem abaixo:

(entrar figura)

Experimente também desenhar um violino, colocando o nome das partes.

Lembra que na aula passada, falamos sobre as cordas. As cordas são fundamentais para a emissão do som, elas vibram sobre o cavalete, que leva a vibração para todo o corpo do instrumento.

E o Sansakroma?

Vamos voltar a estudar música do Sansakroma pensando nas quatro cordas do violino. 

Você escutou a melodia e o acompanhamento? Tentou cantar e tocar junto?

Vamos dar um novo desafio para você.

 Escute novamente a melodia junto com o acompanhamento e abra bastante seus ouvidos: 

https://soundcloud.com/user-489896918/violinoscoletivos-aula4-melodiaeacompanhamento-1/s-2i1VOz6Es7p

Você percebe quando o acompanhamento toca a corda RÉ? Quando toca a corda SOL? Quando toca a corda LÁ?

Experimente então dar play na melodia e no acompanhamento juntos. 

Bata palma junto com o acompanhamento quando estiver na corda RÉ. Bata as palmas nas coxas junto com o acompanhamento quando ele tocar na corda SOL. Estrale os dedos quando o acompanhamento for a corda LÁ.

Vamos lá! Esquenta suas mãos venha com gente!

Violinos ColetivosAula 3 Carla e Celso Sexta-feira de manhã

Título: As cordas do violino

Público Alvo: crianças de 7 a 12 anos.

Breve descrição de atividade: 

Nesta aula vamos aprender as quatro cordas do violino. Vamos também aprender um acompanhamento para música "Sansakroma" tocando nas cordas soltas do violino.

Olá turma de violinos coletivos!

Como vocês estão?

Para a aula de hoje, vamos aprender sobre as cordas do violino.

O violino tem quatro cordas, veja na imagem abaixo:

(o pessoal que está no segundo ano já sabe, né? Mas sempre é bom recordar)

A corda SOL é a mais grossa e também a mais grave.

A corda RÉ vem em seguida, um pouco menos grave que a sol.

Depois a corda LA, que já começa a ser uma corda aguda.

Em seguida temos a corda MI, a mais aguda e mais fininha.

Vamos aprender hoje como tocar o acompanhamento da música Sansakroma usando somente o som dessas cordas.

Quando tocamos as quatro cordas do violino sem pressionar os dedos da mão esquerda chamamos de “cordas soltas”.

Para o acompanhamento vamos tocar as cordas soltas em “duplas” assim:

Parte 1: Ré Ré Parte 2: Ré Ré

Ré Ré Ré Ré

Sol Sol Lá Lá

Ré Ré Ré Ré

Escute o áudio do acompanhamento e tente perceber quando é a corda RÉ, quando vai para a

SOL e quando vai para a LÁ na segunda parte.

Lembrando que neste acompanhamento nós não vamos tocar a corda Mi.

Depois de escutar o áudio do acompanhamento, escute o áudio que tem a melodia junto com o

acompanhamento.

Você consegue perceber bem o acompanhamento quando escuta ele junto com a melodia do

Sansakroma?

Que tal agora experimentar?

1. Experimente cantar a música do Sansakroma junto com o áudio do acompanhamento.

https://soundcloud.com/emia-sp/violinoscoletivos-aula3-acompanhamento/s-zxHOTxs12DC

2. Depois experimente escutar o áudio com a melodia e bater palmas junto com o acompanhamento.

https://soundcloud.com/emia-sp/violinoscoletivos-aula3-melodiaeacompanhamento/s-hknlHOsmwMw

3. O que acham de contar pra gente como foi fazer essa atividade?

Optativo_Música_ViolinosColetivos_6M_CarlaCelso_Aula2

Título:  Vamos cantar o Sansakroma!

Público Alvo: crianças de 7 a 12 anos.

Breve descrição de atividade: Em continuidade com a aula anterior, aqui apresentamos a letra de nossa canção-tema e falamos um pouco de onde ela vem. A aula apresenta também algumas versões interpretadas por diferentes artistas. 

 https://www.youtube.com/watch?v=ncQ7zSwuBWY

Esta versão é de um grupo chamado “Zimbe”:

 https://www.youtube.com/watch?v=4RRdlBodrWU      

E esta última é de um coral de crianças:

 https://www.youtube.com/watch?v=D7GP_rCXxns    

O que você percebe de diferente em cada uma dessas gravações?

Qual você gostou mais?  

Optativo_Música_6M_ViolinosColetivos_CarlaeCelso_1

Título: Sansakroma

Público Alvo: crianças de 7 a 12 anos.

Breve descrição de atividade: Vídeo de apresentação do ambiente online para as duas turmas de violinos coletivos das sextas-feiras de manhã. O vídeo apresenta um pouco sobre a lenda do pássaro Sansakroma, que é a temática a ser trabalhada neste semestre.

https://youtu.be/X0qet1ShYtA