E se a gente juntar Ritmo e Melodia? - Profs Celso e Carla - Aula 25

 

Título da Atividade - E se a gente juntar Ritmo e Melodia?

Faixa Etária - Crianças de 07 a 12 anos.

Descrição da Atividade - Em continuidade aos elementos musicais apresentados anteriormente, essa aula tem a proposta de criar um acompanhamento rítmico para uma melodia.

E se a gente juntar Ritmo e Melodia?

Vamos juntar ritmo e melodia?

Mas como se faz isso?

Quando juntamos vários elementos para fazer uma música, como tudo aquilo que nós chamamos de cozinha, lembra? O baixo e os ritmos são uma parte forte de uma música, que dão apoio para uma melodia que pode ser cantada. Mas além da melodia, da marcação de um ritmo e da linha de baixo, você já reparou nos sons que podem estar entre? Na semana passada, na música “Ciranda da Bailarina”, cantada por Mônica Salmaso, nós perguntamos sobre os outros instrumentos que também fazem melodias junto com a voz. 

Na hora de juntar todos os instrumentos de uma forma que comunique o que eu quero dizer com a música, nós criamos um ARRANJO.

Para criar um arranjo eu preciso saber:

O que eu quero dizer com essa música?

Arranjo é o jeito que os sons são organizados na música, o momento que um instrumento começa a tocar e para de tocar, quais tocam a melodia principal, a maneira que escolhemos para começar e terminar.

Escute a música “Silencia”, da cantora Ceumar:

https://www.youtube.com/watch?v=zMR976aOcR8

Depois conte para nós, pra onde essa música te conduziu?

Lembra da música Sansakroma?

(esse é o link da aula que tem a música com gravação e letra)

https://emiasp.blogspot.com/2020/04/violinos-coletivos-artistas-professores.html

Agora nós vamos lançar um desafio. Escolha em sua casa algum instrumento musical ou objeto sonoro que poderia ser usado em um arranjo para essa música. Experimente cantá-la criando um ritmo de acompanhamento com o som que você escolheu e envie para a gente no grupo de Whatsapp!

Vamos escutar o Baixo? Profs Celso e Carla - Aula 20

 

Título da Atividade: Vamos escutar o baixo?

Faixa etária: crianças de 7 a 12 anos.

Descrição da atividade: nesta atividade, as crianças são convidadas a escutar a linha de baixo de duas composições diferentes.

 

Escute a música chamada “Olhos Negros” deste grupo “Gypsi Moon”.

Perceba os sons grave dessa música.

https://www.youtube.com/watch?v=vy9R_O0Koso  

 

Agora vamos escutar a música “Cobra Salamanta” de outro grupo brasileiro “Barca”.

Experimente se mexer somente no som dos instrumentos grave dessa música.

 https://www.youtube.com/watch?v=e1EA3Ph0vBs  

Agora escolha uma música que você goste muito. Você percebe a linha do baixo? Quais são os instrumentos de voz grave que você consegue perceber? 

 

O Ritmo na Parlenda - Profs Carla e Celso - Aula 16

 

Título: O Ritmo na Parlenda

Faixa-etária: Crianças de 07 a 12 anos

Descrição da atividade: Convidamos a turma de violinos coletivos a fazer uma criação em vídeo explorando possibilidades de ritmos em parlendas e trava-línguas. Na postagem seguem alguns exemplos de parlendas e trava-línguas que podem ser usados na criação.

 

 

 

 

O Ritmo na Parlenda

Como vimos na última aula, nós experimentamos o ritmo das coisas e conhecemos o vídeo de um homem fazendo música com a máquina de lavar roupas.

A atividade da semana é gravar um vídeo, falando uma parlenda enquanto faz um ritmo com algum objeto da casa. Você pode escolher um objeto de sua casa para acompanhar, usar percussão corporal, ou mesmo um instrumento musical. Logo abaixo vamos colocar alguns exemplos que você pode usar para sua criação. Mas você pode também usar uma parlenda ou trava-língua que você goste.

Veja alguns exemplos de parlendas:

“Galinha choca

comeu minhoca

saiu pulando

feito pipoca.”

“A abelha trabalha

todo dia faz mel.

Voa livre e ligeira

pelo azul do céu.”

"Tá com frio?

Toma banho no rio.

Tá com calor?

Toma banho de regador."

 "Quem cochicha,

O rabo espicha,

Come pão

Com lagartixa"

“Lá em cima do piano

tem um copo de veneno.

quem bebeu, morreu,

o azar foi seu.”

Veja agora alguns exemplos de trava-línguas:

“A Iara agarra e amarra a rara arara de Araraquara”.

“Fia, fio a fio, fino fio, frio a frio.”

“Maria-Mole molenga. Se não é molenga, não é Maria-Mole. É coisa malemolente, nem mala, nem mola, nem Maria, nem mole.”

Veja essa música, gravada pelo grupo “Anima” feita com vários trava-línguas:

https://www.youtube.com/watch?v=_YLuhGtEJwc

Lembrem-se de portar o vídeo parlenda no Padlet.

https://padlet.com/emiasp/optativoeoficinas

 

O Ritmo das Coisas - Profs. Carla e Celso - Violinos Coletivos

 

O Ritmo das coisas.

Hey crianças, como estão?

Vamos falar de Ritmo?

Mas...

O que é Ritmo? 

O que é pulso?

Pulso é como o coração da música, as vezes é lento e tranquilo, outras pulsa rapidamente… 

Ritmo é duração do som que acontece a partir da Pulsação, a marcação dessas durações sonoras na música.

Pulso é como um trilho de trem, o Ritmo é o trem. 

Já pensou na possibilidade de fazer música com os objetos de casa? 

Será que é possível identificar sons rítmicos nos objetos, como: máquina de lavar, liquidificador, microondas, batedeira de bolo, chuveiro, torneira, geladeira ?  

A atividade da semana, é fazer uma investigação dos sons rítmicos dos objetos de casa.

Temos dois exemplos bem legais aqui. 

https://www.youtube.com/watch?v=ua_GBI91iGo

https://www.youtube.com/watch?v=yi-QqfdVcYA

Historias e Sons - Profs Carla e Celso - Aula 12

 

Título: Histórias & Sons

Público alvo: Crianças a parte de 7 anos.

Descrição da Atividade: Convidamos as crianças a experimentar uma contação de histórias, mas explorando os seus diferentes sons.

História & Sons

 

 

 

Você já reparou que toda história é cheia de sons?

As histórias podem ter os sons do ambiente, como sons do vento, da cidade, do mar.

Podem também ter sons de eventos que fazem parte da história, como os passos de alguém se aproximando, os som de uma porta batendo, o som de  um feitiço acontecendo…

Também temos os sons das falas das personagens que não são iguais. Imagine como é a voz de uma criança e a voz de um homem velho, quais são as diferenças entre elas? E o som de animais? O som de algum monstro fantástico?

Então o desafio da semana é: invente uma história que seja cheia de sons… 

(você pode também usar alguma história que goste)

Semana que vem, você vai contar para a turma a sua história fazendo todos os sons, você pode usar o que quiser para te ajudar, objetos, instrumentos musicais, os sons de seu corpo.

Para  inspirar você, veja essas animações… São histórias repletas de som!

 

https://www.youtube.com/watch?v=_pHO-mx7Ieg 

 

https://www.youtube.com/watch?v=d1lFF7UvKD0